C. E. PEDRO FERREIRA DE ALENCAR "Educando Para a Vida"!
quarta-feira, 1 de junho de 2011
quarta-feira, 11 de maio de 2011
SERÁ QUE HOJE É DIFERENTE?
A função da escola na ditadura militar
A arbitrariedade do governo era tamanha como descreve Piletti (1997), quanto à relação Escola-Estado:
“Os avanços populares também foram contidos na área da educação. Numerosas escolas foram invadidas pela polícia, muitos professores e estudantes foram presos e exilados e todas as escolas passaram a ser observadas por agentes dos órgãos de informação do governo, sob o controle do Serviço Nacional de Informações (SNI)”. (PILETTI, 1997, p.201)
Portanto o governo utilizava a escola para doutrinar crianças, jovens e adultos os castigando severamente alguém que se propusesse a intervir aos seus comandos e interesses. Neste momento à escola passou a seguir normas, no mesmo compasso os professores aderiram ao modelo pelo qual eram tratados resultando num educador que passou a assumir a postura de ditador em sala de aula, silenciando e doutrinando alunos os tormando possíveis seguidores, como máquinas que apenas obedecem e servem aos seus comandos, um depósito de conhecimento.
Ainda que os professores também tenham sido silenciados, de tal modo que obscureceu nossa vida cultural, silenciando os intelectuais e artistas em consequência intimidando professores e alunos. Piletti (1997), ao questionar a função da educação e da escola no Regime Militar afirma que:
“A partir de 1964, a educação brasileira, da mesma forma que os outros setores da vida nacional, passou a ser vítima do autoritarismo que se instalou no país. Reformas foram efetuadas em todos os níveis de ensino, impostas de cima para baixo, sem a participação dos maiores interessados – alunos, professores e outros setores da sociedade. Os resultados são os que vemos em quase todas as nossas escolas: elevados índices de repetência e evasão escolar, escolas com deficiência de recursos materiais e humanos, professores pessimamente remunerados e sem motivação para trabalhar, elevadas taxas de analfabetismo.” ( PILETTI,1997, p.114)
Talvez daí tenha se iniciado o grande problema que temos hoje com a educação, o que presenciamos hoje nas escolas públicas e justamente o que Piletti descreve como fracasso escolar, alto nível de repetência e um grande descompromisso de alguns educadores com uma educação de maior e melhor qualidade. As mudanças ocorridas na educação principalmente as relações que ocorreram no âmbito da escola pública a partir do aparato criado pelos militares com a finalidade de conter as manifestações contrárias ao regime e manter-se sem maiores resistências no poder, agravaram significativamente a situação da escola pública nos dias de hoje.
“Os avanços populares também foram contidos na área da educação. Numerosas escolas foram invadidas pela polícia, muitos professores e estudantes foram presos e exilados e todas as escolas passaram a ser observadas por agentes dos órgãos de informação do governo, sob o controle do Serviço Nacional de Informações (SNI)”. (PILETTI, 1997, p.201)
Portanto o governo utilizava a escola para doutrinar crianças, jovens e adultos os castigando severamente alguém que se propusesse a intervir aos seus comandos e interesses. Neste momento à escola passou a seguir normas, no mesmo compasso os professores aderiram ao modelo pelo qual eram tratados resultando num educador que passou a assumir a postura de ditador em sala de aula, silenciando e doutrinando alunos os tormando possíveis seguidores, como máquinas que apenas obedecem e servem aos seus comandos, um depósito de conhecimento.
Ainda que os professores também tenham sido silenciados, de tal modo que obscureceu nossa vida cultural, silenciando os intelectuais e artistas em consequência intimidando professores e alunos. Piletti (1997), ao questionar a função da educação e da escola no Regime Militar afirma que:
“A partir de 1964, a educação brasileira, da mesma forma que os outros setores da vida nacional, passou a ser vítima do autoritarismo que se instalou no país. Reformas foram efetuadas em todos os níveis de ensino, impostas de cima para baixo, sem a participação dos maiores interessados – alunos, professores e outros setores da sociedade. Os resultados são os que vemos em quase todas as nossas escolas: elevados índices de repetência e evasão escolar, escolas com deficiência de recursos materiais e humanos, professores pessimamente remunerados e sem motivação para trabalhar, elevadas taxas de analfabetismo.” ( PILETTI,1997, p.114)
Talvez daí tenha se iniciado o grande problema que temos hoje com a educação, o que presenciamos hoje nas escolas públicas e justamente o que Piletti descreve como fracasso escolar, alto nível de repetência e um grande descompromisso de alguns educadores com uma educação de maior e melhor qualidade. As mudanças ocorridas na educação principalmente as relações que ocorreram no âmbito da escola pública a partir do aparato criado pelos militares com a finalidade de conter as manifestações contrárias ao regime e manter-se sem maiores resistências no poder, agravaram significativamente a situação da escola pública nos dias de hoje.
Fonte: http://www.webartigos.com/articles/39013/1/A-funcao-da-escola-na-ditadura-militar-/pagina1.html#ixzz1M4LceYXC
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quarta-feira, 27 de abril de 2011
segunda-feira, 18 de abril de 2011
quinta-feira, 10 de março de 2011
FRATERNIDADE E A VIDA NO PLANETA
ESSE ASSUNTO É IMPORTANTE PARA A EDUCAÇÃO
Campanha da Fraternidade 2011 discute mudanças climáticas
Este ano, o tema é Fraternidade e a Vida no Planeta. O objetivo é contribuir para a conscientização sobre a gravidade do aquecimento global e das mudanças climáticas.
A expectativa, de acordo com a CNBB, é motivar as pessoas a participar de debates e de ações que visam a enfrentar o problema e preservar as condições de vida no planeta.
A expectativa, de acordo com a CNBB, é motivar as pessoas a participar de debates e de ações que visam a enfrentar o problema e preservar as condições de vida no planeta.
Realizada em todas as dioceses do Brasil, a Campanha da Fraternidade foi criada em 1964. Este é o quarto tema relacionado à preservação do meio ambiente - em 1979, o tema foi Preserve o Que É de Todos; em 2004, Água, Fonte de Vida; e, em 2007, Vida e Missão Neste Chão.
terça-feira, 22 de fevereiro de 2011
2011 Um Novo Começo Para a Educação Ferreirinha
SEJAM BEM VINDOS QUERIDOS ALUNOS, ESTAMOS DE BRAÇOS ABERTOS PARA RECEBÊ-LOS!
C E Pedro Ferreira de Alencar
segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011
INICIO DO ANO LETIVO 2011
Mensagem
Caros Alunos,
Nós da direção, coordenação, professores e funcionários, lhe damos as boas-vindas. Um ótimo retorno, sintam-se abraçados por todos e que este ano seja recheado de conquistas, seja frutífero, inovador e diferente.
Vamos transformar, construir o Centro de Ensino Pedro Ferreira de Alencar em uma referencia: a melhor escola! Participe! Você émuito importante! Você é o diferenQueremos proporcionar um bom ambiente, agradável, com novidades e muita aprendizagem. 2011 será o nosso ano, pois caminharemos juntos em sitonia.
Os jovens são maravilhosos, capazes de criar coisas lindas e temos a certeza de que você tem muitas idéias e sabe muito bem legal. Você ja imaginou como vai ser bom se orgulhar da sua escola? Pois bem, mãos a obra sintam-se em casa.
Juntos formamos um time especial.
Vamos transformar nossos sonhos em realidade.
Seremos uma escola de vida.
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